昨今、どこの塾も、小論文対策授業を売りにしています。

つまりは、小論文が受験項目にある前期受験をターゲットに、生徒の確保をしているということ。

それは、塾側にとって、とても楽な生徒集め。

何故なら、まず第一に、「小論文」を気にするような、前期受験を受ける生徒は、評定が高い生徒ばかりだからです。

前期受験には、仙台一高以外は、評定のしばりがあります。

仙台二高で考えれば「４.８」

ですから、小論文を気にする生徒を集めるということは、自然に評定の高い生徒が集まるという、塾側の思惑があります。

 

第二の塾側にとってのメリットは、「小論文講習」で、生徒を集めることで、合格実績の上積みができるからです。

５教科は他塾に通い、「小論文講習」だけを、その塾に通ったとしても、講習主催塾は、合格実績に講習参加者をプラスできる仕組みです。

 

以上のように、「小論文対策講座」は、塾側には、メリットしかない、おいしい受験対策なのです。

前期受験の倍率の高さを考えれば、たとえ不合格だとしても、「小論文講座」だけを受講した生徒が、講習主催塾の責任を追及することも、まずありません。

 

それと、前期受験の仕組みであると、後期受験とは違い、受験比率が関係しません（受験比率については、後期受験の仕組みで過去に説明しています。）

つまりは、受験3教科と小論文の点数＋学校評定の単純計算で、受験の点数が決まります。

前期受験の評定の満点は225点

後期受験の評定の満点は195点

評定の計算方法も前期と後期は違います。

評定差が大きくなる上に、受験科目が3教科。

しかも、後期のような受験比率がない単純計算。

そして倍率は、どの学校も高い。

評定の低い生徒が、逆転する難しさが解ると思います。

 

さらに、評定の高い生徒にとっても、前期受験の小論文の内容は、社会科、理科の内容から出題されます。

つまり、社会科、理科の受験対策をしっかり行えば、全く違いがでない内容なのです。

現に、麻布学院の前期受験合格者と不合格者の、小論文の受験獲得点数は、5点以内に留まります。

 

小論文対策講座とは、受験間近に、他塾の評定が高く、しかも上位校を受験する生徒を獲得するための手段として、とても優れた方法です。

しかも、小論文の題材が、「社会科」「理科」からの出題であるのなら、上位校志望者にとって、もともとの知識で解けてしまう内容。

 

ですから、各塾共に、講座などではなく、後半の時期に「小論文の書き方」を教え、練習をすれば良いだけの話です。

麻布学院では、もちろん、評定の高い生徒には、個別指導で「小論文」の課題と添削、指導を行っております。

 

特別な講習費をいただくこともありません。

麻布学院だけではなく、どこの塾も、大げさな宣伝を行っていないだけで、小論文対策はしていると思います。

しかし、そこに差が出るとすれば、「社会科」「理科」の授業内容にあると私は思います。

 

 

2016年度入試　麻布学院　合格実績

塾生　16名

仙台二高　4名

仙台一高　2名

宮城一高　2名

東京私立高校　1名

塩釜高校　1名

仙台育英学園　特別進学コース（東大選抜含む）　2名

宮城学院　アドバンスト　1名

東北学院　1名

東北高校　文理　1名

聖和学園　総合　1名

 

中総体が終わった部活から、いよいよ受験シーズン突入です。

麻布学院の受験体制は、月曜日～日曜日まで、つまりは毎日授業です。

 

月曜日～金曜日は、16：30～21：00まで

土曜日と日曜日は、15：00～19：30まで

さらに、夏期講習は、10：30～20：00まで（昼休憩1時間半あり）

 

この学習量は、他塾では絶対にマネが出来ないものです。

過去、他塾がこれと同じ授業時間を設定したケースはありますが、授業料が桁違いな高さになることと、先生の確保や、経費の面から、1年で取りやめてしまったようです。

 

この授業時間の設定は、ただの商売人では出来ません。

塾屋だからこそ出来るのです。

 

もうすでに、授業時間前ではりますが、生徒が自習に来ています。

麻布学院は、授業時間外の自習は、いつでもウェルカム。

自習を売りにするような事はありません。

夏季休業と冬期休業、月末休以外は、土日も当たり前に塾は開いています。

 

今年も、毎年同様、この体制をとって、万全で受験を迎えたいと思います。

最近、沈みがちな自分に喝を入れて、頑張ります。

6月7日

突然の訃報が告げられました。

教え子の一人が、突然の病魔で急逝してしまいました。

正直、現実を受け止めることができず、この数日、頭が混乱してしまいました。

中学時代、努力に努力を重ね、学校でも1位、部活でも部長で、県のトレセンメンバー。

新みやぎ模試で、県内1位にもなってくれました。

高校受験も、目標校に合格。

高校3年間も、努力を重ね、見事に中学時代から夢見た大学に合格を果たしました。

大学に入学してからも、彼は努力をやめず、自分の進むべき研究を見据え、高倍率の研究室に入る事をめざし、日々研鑽を積み重ねて、見事に大学院の目標研究室に入ることができました。

研究室に入ってからも、研究に没頭しながらも、フットサルの大会で優勝していたり、いろいろな面で、頑張っていたそうです。

普通のサッカー少年が、中学入学してから、文武両道を夢見て、努力を重ね、その夢の全てを手にした、物語の主人公のような、素晴らしい生徒でした。

 

その彼が、突然の病魔で亡き人となってしまいました。

 

彼は、私の誇りであり、私の人生において、塾をやってきた意味でもあった、大きな支えでした。

普通の中学1年生の少年と、夢を語り、そんな私の夢物語を、彼は努力によって次々に現実としてくれました。

 

そんな彼が、なぜ。

本当に無念です。

この数日、彼のことばかりが、頭に浮かんでは泣き、浮かんでは泣きの繰り返しです。

まだ、私も頭が混乱しており、散文となってしまい申し訳ありません。

 

知ってもらいたいのは、夢に向かって、努力を重ね、次々に現実のものとした生徒がいたということです。

本当に頑張ったと思う。

 

私も、彼に笑われないよう、彼の人生に少しの間でも、関わらせてもらった人間として、顔を上げて、前を向いて頑張ります。

粉骨砕身、頑張ります。

 

 

昨日は、私にとっても、塾にとっても、大きな出来事があり、しばらくブログの更新は出来そうにありません。

申し訳ありません。

少しの間、ブログはお休みします。

よろしくお願いします。

入塾時点の問題の解き方を見て、その生徒の、大体の将来像は予想できるものです。

その、将来像で予想できる範囲の最高点にあわせて、その後の教育プログラムを用意しています。

今まで、みやぎ模試県内１位も12年間で19人います。

仙台一高、仙台二高の受験最高点数（主席）も4人輩出しました。

そんな学力が高い生徒も、最初に予測した範囲の中で成長し、私の教育プログラムの枠をはみ出した生徒は、12年、1人もいませんでした。

それが、今年の中学3年生に、その枠を大きく上回る、想定外の上がり方をしている生徒がいます。

正直、どこまで上るのか、想定ができません。

彼は、中学2年生の半ばを過ぎたこ入塾しました。

塾に通った経験もなく、学校の成績はあまり良いとはいえない状態で、評定も低め。

しかし、体験で入塾した時、問題を解かせてみて、潜在能力の高さには、気が付きました。

ですから、

「君は天才だよ。」という言葉を何気なく伝えました。

それから半年、彼の学力は、私が想定した範囲を大きく超え、上位の塾生の誰もが意識する存在となりました。

この規格外な生徒について、私も初めての経験で、驚いています。

彼の底がまるで見えません。

 

彼のように、自分の潜在能力を知らない生徒がまだまだ、仙台市のどこかに、いるのでしょう。

そして、それを周囲も気づかないままで、何人もの才能が、発揮されぬまま、埋もれていくのでしょう。

周囲の大人の誰かが、一言

「天才だ」

たったこの一言をかけてあげれば、埋もれずにすんだ才能が、どれぐらい存在したのでしょう。

 

それを思うと、私も、今まで以上に、生徒の才能に敏感になれる努力をしなければなりません。

大げさではなく、教育にたずさわる大人は、もっと敏感になるべきだと思います。

彼を見ていると、そんな気にさせられてしまいます。

成長が楽しみです。

 

 

定期テスト対策として、昨日は過去問題をやりました。

その結果は、生徒によってバラバラ。

メイン中学の過去問題ではない、仙台市の中心部にある中学校の昨年の定期テスト問題。

はっきり言うとレベルが違うとは思います。

内容は細かく、知識を広く持たない生徒は、点がとれないつくりです。

しかし、上位の生徒は、90～100点に固まり、それ以外の上位クラスの生徒も、80点以上。

であるにも関わらず、一番勉強しなければならない立場の、下位クラス、中位クラスの生徒の点数が、50～69の間。

いくら、違う学校の過去問題であったとしても、これを許してはいけません。

今回の過去問題の定期テスト範囲は、今回と同じであり、学校の違いはあるにしろ、模試や受験問題とは違います。

1～2年生範囲も出ていなければ、予習範囲も出ていない。

狭いテスト範囲で、しかも教科は「理科」。

きちんと勉強をしていれば、狭い範囲で50点はありえません。

私は、昨日、1年生の試験監督をしていたので、3年生の結果を知ったのは、塾から生徒が帰宅したあと。

今日、自習に来たならば、怒らなければなりません。

見守るのと、見捨てるは違います。

こういうときに、見守るとか、自主性とか、個性とか、そういう言葉で片付けることは、「妥協」と「偽善」です。

やればある程度できる定期テスト問題。

範囲も同じ。

家庭学習帳もある。

そんな限られた範囲の問題ですら、差が出てしまう勉強しかできないのなら、怒らなければなりません。

情けない。本当に情けない限りです。

 

もうすぐ中総体。

昔は、大会を見に行って、応援したりしていたのですが、今はしていません。

実は、私が応援に行くと、必ず負けてしまうというジンクスがあるからです。

高い確率で、負けてしまうので、中総体の会場にすら近づかないようにしています。

受験へきちんと切り替えが出来るよう、中総体は悔いを残すことなく、そして怪我なく頑張って欲しいと思います。

今年も多分、応援には行きません。

本当に、応援に行くと負けてしまうんですよね・・・・

 

今日は、中高一貫校のセミナーに参加しました。

二華高校の、新校長先生は、宮城県の高等学校入学者選抜審議会で、昨年度まで中心的役割を担っていた方です。

その方の考え方が、直に聴ける機会なので、参加しました。

その第一声が

「二華高は、東大を目指す学校ではありません。教職員の多さを活かした、真のゆとり教育を目指す学校です。」

とのことでした。

その趣旨は、授業ペースを公立の中学校と同じものとし、少人数クラスに対して、教職員の人数を手厚くすることで、中学分野の基礎を確実な物とすること。

中学校において、人員をかけ手厚く教育することで、高校から始まる進学校ベースのスピード学習に、生徒がスムーズに適応できることで、難関大学合格を可能とするという趣旨でした。

首都圏や、他の都道府県にある中高一貫教育の学校が目指す、先取り教育を否定し、ゆとり教育時に広く提唱され、実現が難しいとされた、完全少人数クラスでの教育を目標とするようです。

 

他の中高一貫校とは、一線を隔すお考えなので、これからどのような学校のなるのか注視していきたいと思います。

 

二華中受験をお考えの保護者様への判断材料となれば幸いです。